为深入落实课标精神，深化课程改革，推进全市小学数学核心素养教学研究，6月5日，遂宁市徐艳名教师工作室“聚焦核心素养，凸显生本课堂”小学数学主题研讨活动在顺南街小学举行。市、区教育主管部门相关负责同志、教科研单位相关同志、小学数学核心素养常态教学研究项目实践基地校骨干教师、小学数学学科中心组成员及名师工作室成员等近100人参加活动。
活动伊始，船山区顺南街小学负责人姜波致欢迎辞，船山区教师进修校校长兼区教育科学研究所副所长唐敏讲话。两位领导立足学科发展需求、小学数学核心素养落地、新课标精神落实，充分发挥市级名师工作室引领示范及辐射作用，共享优质教育资源，提升区域教学质量。
课例展示环节，顺南街小学陈静老师执教模拟课堂《认识小数》。陈老师以“数”为核心导入，巧妙激活学生生活经验，自然引入小数的认读写。她巧用数轴定位与图形分割，引导学生在“找、画、数”中具象感知小数，清晰阐释小数是分数的另一种表达形式，深刻沟通小数与整数、分数基于“十进制”的一致性本质，成功引导学生实现从生活经验到数学直观理解的跨越，获好评。大英县玉峰镇小学肖婧老师进行了《小数的初步认识》说课展示。肖老师注重在具体情境中抽象出数，充分利用学生已有经验，提供直观操作材料，紧密联系生活。教学设计结合乡镇学生实际，经多次试讲打磨优化，通过七个精心设计的教学环节，强调直观操作与实际应用，着力培养学生数感与数学思维，激发学习内驱力。
在专题讲座中，徐艳老师作题为《探究“数”概念的本质，发展学生核心素养》的讲座。徐老师指出，“数的认识”是小学数学的核心内容，2022年版课标将其与“数的运算”整合。教材含意义、表示、关系及应用四条主线。教学时，需引导学生经历概念抽象，以计数单位为核心理解数本质的一致性；结合生活、活动与推理发展数感；善用直观模型构建数概念体系，提升思维与应用能力。
本次教研活动，以扎实的理论引领、生动的课堂示范、深度的实践反思和热烈的互动研讨，为全市小学数学教师深入理解“数概念”本质、有效落实新课标要求、切实发展学生核心素养提供了有价值的参考范例与行动方向，有力推动了区域小学数学教学研究向纵深发展。