船山区第五次党代会召开后，区教体局干部职工迅速行动起来，认真学习贯彻会议精神，大力实施“科教兴区”战略，切实抓好两项改革“后半篇”文章，凝心聚力推动党代会决策部署的落实落细。
紧扣进一步优化学校布局调整，区教体局加速推进高中特色多样化发展。按照“一地一策”原则，办好遂宁六中和绿然国际学校，多渠道扩大高中教育资源。拟在船山园区新建一所容纳3000人规模的龙凤高中，逐步消除56人以上的“大班额”。同时，推进义务教育集中集约，撤并调整100人以下、不足6个班且生源持续萎缩的小规模学校（如撤销新立小学，并入河沙小学；撤销唐家初中，并入桂花学校；撤销复桥初中，并入龙凤学校），推动义务教育学校向人口集中居住区、交通便利的中心镇和城区集中，实行寄宿制管理。另一方面，按照“就近就便”原则，科学规划幼儿园或幼教点布局。多渠道扩大普惠性学前教育资源供给，原则上，每个乡镇至少办好1所公办中心幼儿园。船山园区新建小区配套幼儿园1所、圣平岛安置小区配套幼儿园1所。充分利用义务教育学校现有富余资源或调整后的闲置资源改建为公办幼儿园，如将船山特校迁建至船山园区，原办学点调整为幼儿园。
按照“公益为主、教育优先，综合利用、分类解决”的思路，多措并举盘活学校撤并整合后的闲置资源。义务教育学校撤并后的闲置资源，主要用于建设中小学劳动教育基地、综合实践基地和留守儿童之家等。
按照“人岗相适、就近就便”原则，统筹教育教学工作和教师资源配置，区教体局充分考虑撤并调整学校教职员工的年龄、身体、专业、家庭等多方面因素，提前研究做好人员安置。充分体现组织关怀，尊重个人意愿，科学合理安排相关人员岗位工作，促使其全面发挥好作用。为撤并学校教职员工顺利融入新环境新岗位创造有利条件，不得区别对待、不得差别使用；对一时难以融入新环境、难以适应新岗位，或对工作安排有异议的人员，加强思想引导和心理辅导，切实维护和谐稳定大局。
在特色示范校创建方面，区教体局实施“四个一”学校示范引领工程，建立完善评价体系和管理办法，遴选一批“德智体美劳一体化发展示范学校”，不断扩大优质教育资源供给。持续推进“品格示范校”“美丽乡村学校”（乡村温馨学校）“课堂教学改革示范校”“优秀传统文化示范校”“语言文字示范校”、各级文明校园等创建，不断推进学校内涵发展。
区教体局还持续深化“区管校聘”改革，提升教育治理水平。理顺相关部门职能职责，机构编制部门负责核定教职工编制总量，事业单位人事综合管理部门负责按规定统筹进行岗位设置，教育部门负责统筹调配使用岗位和人员，用人单位负责与教师依法依规订立聘用合同，避免教育“管理多头”、教师“多头管理”；依据现有资源加强教师发展中心建设，推动教师岗位和编制适度分离，实行“区管编制、校用教师，按岗聘用、严格考核”的管理模式，解决制约教师合理流动的体制僵化问题，优化师资配置，提升队伍活力。系统梳理、提炼和巩固集团办学成果，积极争取申报国家教学成果的评选；扩大“两自一包”改革经验，积极探索组团式发展、学区制管理，实行单法人制，总校设执行校长，放权赋能，以城带乡，以强带弱，带动全域优质均衡；推行“法治校长”“家长学校”“学校体育总教练”等制度，构建“学校—家庭—社会”协同育人体系。